ŠTO JE SLIKOVNICA?Mnogi autori slikovnicu definiraju kao prvu knjigu djeteta. „Slikovnica je prvo likovno-literarno djelo koje dijete susreće i doživljava svim osjetilima.“ (Verdonik, 2015.) “Slikovnica je i tekst, ilustracije i cjelokupni dizajn, ona je proizvodni i komercijalni predmet, socijalni, kulturalni i povijesni dokument, i naposljetku, djetetovo, iskustvo. Kao umjetnički oblik ona podrazumijeva međuovisnost slika i riječi, na istovremenoj pozornici dvostranice, kao i dramu okretanja stranicaˮ (Bader prema Hameršak i Zima, 2015: 164) Šimrak Balić (2014) ističe kako slikovnica jednostavno i tradicionalno njeguje crtež, sliku, kip i grafiku i sve one oblike koji su gotovo nestali iz izložbenih prostora te na taj način postaje mjestom malog likovnog festivala koji podjednako oduševljava i djecu, i odrasle, i laike, i profesionalne umjetnike. Ista autorica (2002) piše kako je slikovnica jedinstveno umjetničko djelo koje priča priču putem riječi i slika te se prožimanjem teksta i ilustracija stvara bogat osjetilni sustav koji dijete može ispuniti značenjima. Slikovnica omogućava da čujemo priču te da je istovremeno iskusimo i budemo svjedoci radnje. |
ZAŠTO JE SLIKOVNICA VAŽNA?
Svrha slikovnice je pomoći djetetu otkriti svijet oko sebe kroz pisanu riječi ali i kroz oči umjetnika koji je ilustrirao slikovnicu.
Dobra slikovnica u nastavi jest ona slikovnica koja razvija spoznajni svijet djeteta, izaziva emocije, razvija govor, bogati rječnik, zadovoljava potrebu za novim, potiče na stvaralaštvo.
Slikovnica može doprinijeti razumijevanju odnosa u ljudskoj okolini, može izazvati emocije ili predočiti pojave i situacije koje dijete u svojoj okolini ne može doživjeti.
Slikovnica razvija sposobnost pamćenja i zapamćivanja logičkih odnosa, navikava dijete na uporabu knjige od najranije dobi, razvija potrebu za knjigom, pruža djeci mogućnost da svijet vide očima umjetnika. Zbog svih tih razloga, slikovnica bi prema Zalaru (2008) trebala biti svakodnevni dio djetetova života, kockica poveznica, tješiteljica i hrabrica.
U današnje vrijeme kada je pažnja djece izrazito nestabilna zbog prečestog izlaganja tehnologijama, slikovnica je odličan magnet za ponovno uspostavljanje balansa. Upravo zato što nije opterećena tekstom, djeci nudi svijet koji nije jednostavno preuzimanje sadržaja, već ih nenametljivo potiče na razmišljanje, uočavanje odnosa slike i teksta i samostalno nadopunjavanje značenja pročitanog teksta. Slikovnica nudi dodatne poticaje u ilustracijama, razvija vještinu tumačenja i nesvjesno stvara naviku aktivnog misaonog odnosa prema sadržaju.
No slikovnica neće sve to učiniti sama (osim kod malog broja djece koja su već samostalno stvorila svoj odnos sa slikovnicom). Slikovnicu treba naučiti primati svim osjetilima. Ključnu ulogu u radu s djecom imaju učitelji, odgojitelji, roditelji i svi oni koji djeci nude slikovnicu. Sa slikovnicom se treba družiti i nakon čitanja jer oko slikovnice može se stvoriti cijeli novi svijet poticajnih aktivnosti.
Dobra slikovnica u nastavi jest ona slikovnica koja razvija spoznajni svijet djeteta, izaziva emocije, razvija govor, bogati rječnik, zadovoljava potrebu za novim, potiče na stvaralaštvo.
Slikovnica može doprinijeti razumijevanju odnosa u ljudskoj okolini, može izazvati emocije ili predočiti pojave i situacije koje dijete u svojoj okolini ne može doživjeti.
Slikovnica razvija sposobnost pamćenja i zapamćivanja logičkih odnosa, navikava dijete na uporabu knjige od najranije dobi, razvija potrebu za knjigom, pruža djeci mogućnost da svijet vide očima umjetnika. Zbog svih tih razloga, slikovnica bi prema Zalaru (2008) trebala biti svakodnevni dio djetetova života, kockica poveznica, tješiteljica i hrabrica.
U današnje vrijeme kada je pažnja djece izrazito nestabilna zbog prečestog izlaganja tehnologijama, slikovnica je odličan magnet za ponovno uspostavljanje balansa. Upravo zato što nije opterećena tekstom, djeci nudi svijet koji nije jednostavno preuzimanje sadržaja, već ih nenametljivo potiče na razmišljanje, uočavanje odnosa slike i teksta i samostalno nadopunjavanje značenja pročitanog teksta. Slikovnica nudi dodatne poticaje u ilustracijama, razvija vještinu tumačenja i nesvjesno stvara naviku aktivnog misaonog odnosa prema sadržaju.
No slikovnica neće sve to učiniti sama (osim kod malog broja djece koja su već samostalno stvorila svoj odnos sa slikovnicom). Slikovnicu treba naučiti primati svim osjetilima. Ključnu ulogu u radu s djecom imaju učitelji, odgojitelji, roditelji i svi oni koji djeci nude slikovnicu. Sa slikovnicom se treba družiti i nakon čitanja jer oko slikovnice može se stvoriti cijeli novi svijet poticajnih aktivnosti.
SLIKOVNICA U NASTAVI
Slikovnica je medij koji nam pomaže da nastavu usmjerimo prema integriranom poučavanju. Integrirano poučavanje najčešće se vezuje uz temu, a suvremeni načini poučavanja traži tematsko planiranje.
Integrirano poučavanje omogućuje djeci veliku razinu razumijevanja i motivacije pri učenju zato što o svijetu uče na njima prirodan, cjelovit način, stupajući u aktivan odnos s okolinom, doživljavajući je svim osjetilima i proučavajući je iz raznih aspekata (Kolak, 2001). Tematsko planiranje povezuje nastavne predmete i ostvarivanje njihovih ishoda a okosnica je odabrana tema. Slikovnica je učenicima privlačna jer nije zasićena tekstom pa i oni malo slabiji čitači, lakše se "uvuku" u priču. Ilustracije pomažu i potiču razumijevanje i shvaćanje svih skrivenih slojeva priče. Učenici slikovnicu shvaćaju kao igru pa tako čin učenja sa slikovnicom ne predstavlja napor ni zadaću koju moraju obaviti već je prihvaćaju sa zadovoljstvom. Čitanje slikovnice prvi je korak u nastavnom druženju i aktivnostima koje se mogu iz nje crpiti. Ishodi koje slikovnica može ostvariti su mnogobrojni i gotovo bismo mogli nabrojati sve šifre iz kurikuluma Hrvatskoga jezika, No ona ostvaruje toliko više toga pa možemo reći da je svaka slikovnica mali međupredmetni biser koji povezuje i potencijalno ostvaruje cjelovitu nastavu. No, slikovnica to neće učiniti sama, ona treba učitelja koji će znati prepoznati potencijal koji ona ima. Na ovim stranicama pronaći ćete slikovnice koje smo mi koristili u nastavi i aktivnosti koje smo proveli s našim učenicima. Slikovnica je bila poticaj za ostvarenje planiranih ishoda i još puno više od toga. |
SLIKOVNICA OTVARA NOVE SVJETOVE
STRANICE UREĐUJU:
|